Статью подготовила учитель-дефектолог ГБУ СО «Центр ППМС» Шаповалова Н.С.

Уважаемые мамы и папы,  бабушки и дедушки! Вашему малышу скоро исполнится два года и пока он не посещает дошкольное учреждение? Тогда этот материал будет вам полезен.   В этой статье даны возрастные особенности психофизического развития детей 2–3 лет,  основные направления обучения и развития ребенка этого возраста. Материал статьи создан на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» по редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (соответствует ФГОС).   (далее…)

Статью подготовил сотрудник ГБУ СО «ЦЕНТР ППМС» Г.САРАТОВ  Криушова Н.Ю.

Значение ранней диагностики  нарушений развития
Ранняя диагностика отклонений в развитии относится к периодам   младенчества и раннего детства, то есть к возрасту от рождения до 3 лет. В этом возрасте происходит наиболее интенсивное формирование и созревание основных морфологических структур мозга,  развитие  ряда важнейших психических функций.  В то же время иммунные и адаптационные механизмы организма ребенка еще слабы и неустойчивы, поэтому многие биологические вредные воздействия, например детские инфекции или черепно-мозговые травмы, могут вызывать серьезные отклонения в общем и психическом развитии. (далее…)

Статью подготовил сотрудник ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования» социальный педагог, дефектолог Петряева Л. Н.

Для специалистов ПМПК основным документом отражающим важную и существенную информацию о ребенке, является педагогическая характеристика. Этот документ заполняется воспитателем дошкольного учреждения или классным руководителем школы, заверяется подписью руководителя учреждения и печатью.

(далее…)

Статью подготовил сотрудник ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования» учитель-дефектолог Шаповалова Н.С.

     Актуальность проблемы психического здоровья детей в последние годы значительно возросла. Рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости, особенно на начальных этапах обучения. По данным МО РФ, среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относится к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации. Из них около 35% составляют те, у кого еще в младших группах детского сада были обнаружены очевидные расстройств нервно-психической сферы. Число учащихся начальной школы, имеющими трудности в обучении, не справляющиеся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2 – 2,5 раза, достигнув 30% от общего количества обучающихся, в связи с этим приблизительно 70 – 80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.

(далее…)

Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий.
Приемы, повышающие эффективность изучения заданного материала.

Статью подготовил сотрудник ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования» учитель-дефектолог И.А. Усачева

1. Особую важность имеет твердо установленное время начала занятий. Благодаря этому вырабатывается привычка, к назначенному часу появляется психологическая готовность и предрасположение к умственной работе, даже теряется интерес к игре, прогулке.

(далее…)